HUST-Rose之旅——第十九天

时间：2010-07-28

                                                夏令营大结局

今天是Operation Catapult夏令营的最后一天。所有的项目组都用绚丽的Poster和精细的讲解，展示这十九天的收获。晚上，在Dining Hall举行了盛大的晚宴，我们和美国朋友们合影留念，一一惜别。
1       最后的晨会
今天是最后一次晨会了，助教们大概都嗅到强烈的离别的味道，说话比以往更加有洪亮，希望把每一个字都印在营员们的心里。最后一次晨会依然赏罚分明，奖惩有度。所有迟到的同学，包括昨天和今天的，都接受了晨会最考验耐力的惩罚：整个晨会阶段，双手平举站立。（见图1）当然，奖励也是不可少的，在昨晚Party中表现活跃的April等人、在宿舍中主动帮助助教制作电子表格的scott等人，都获得了助教的奖励。如果迟到的同学在活动中也有良好的表现呢？惩罚遇到奖励，迸发的则是诙谐的火花。（见图2）。
 
图 1 晨会的惩罚：双手平举站立

图 2 当奖励遇上惩罚——衣服里装着奖品巧克力受罚
2       太阳能厨具组的项目展示
由于天气原因，太阳能厨具组的项目展示推迟到今天进行。我校光电系09级学生曾裕璇指导的小组向夏令营的指导老师们做项目展示。组员调整好太阳灶相对日光的角度，并找到太阳光的焦点，用仪表测量焦点温度，最高能达到178.8摄氏度。得到数据后，接下来是娱乐时间，组员用自己开发的太阳灶加热棉花糖。（见图3、4）最受欢迎的是远近闻名的S’more。S’more是Some more（再来一点）引申而来的单词，是一种夹着巧克力和棉花糖的饼干，从名字就可以看出，这个食物是多么诱人，让人们都想再来一点。
小组的太阳灶也有一点小问题。由于焦点温度太高，组员不想太靠近太阳灶，就用金属和塑料做成一个叉子，把食物叉到焦点加热；但是高温能够融化塑料，只用金属又不能起到隔热的效果，小组成员对这个问题有些束手无策。
图 3 组员用自己开发的太阳灶加热棉花糖
 
图 4 我校光电系09级曾裕璇同学她参与搭建的太阳灶上加热棉花糖
 
3       Mayhew教授的“流体力学课”
参观完太阳能厨具组的项目展示后，我们在项目展示场地旁边的实验室中遇到了Mayhew教授。我们对他实验室中的试验器材很感兴趣，于是他亲自动手为我们做演示实验。（如图）Mayhew教授先用风洞实验向我们展示飞机机翼与气流方向的夹角对飞机受力的影响，接着在水槽实验中演示了飞机飞行角度对气流的影响。我对两个实验得出的结论有些质疑，Mayhew教授就在实验室的黑板上画图，和我们一起分析。即使我们很难表达我们的问题，他还是耐心的引导我们，尝试画图表示我们想说的意思。就这样，Mayhew教授为我们几个中国学生上了一堂流体力学课，而这堂课显然没有事先安排在他的时间表中。
 
图 5 Mayhew教授（右）为刘亘（左）和曾裕璇（中）演示飞机产生的涡旋气流
 
Mayhew教授很喜欢中国，对我们一直很热情。我们第一次在dining hall吃午饭时，他就主动坐在我们旁边，询问我们家乡和学校的情况。在“才艺展示”活动后，Mayhew教授也主动找我们团队中上台表演独唱的金晓龙同学，和他交流对中国音乐的理解。
4       海报展示
十九天的项目结束了，夏令营营员们为到场的家长和老师们做出了海报，展示自己这十九天的收获。
正式开始海报展示前，所有营员都要预演解说词（Elevator Speech）。解说词要求演说者在2分钟内介绍自己做的项目，并吸引观众继续深入了解这个项目。宋老师的电子工程小组每位学生都要练习自己的演说词，每次挑选两个小组的成员先后做展示，而后相互评价对方成员演说的质量，要求说出两个“喜欢”和“希望”，即两个优点和一个建议。这种交流效果非常显著，观众能够根据自己的喜好，评价演说者的动作、站位、语速、演讲内容、与观众的交流等各个方面，让演说者比较直接地得到自己演说的质量反馈。评价演说词也会闹出点小花絮：Adam在提出了两个“喜欢”后，说出了一个“不喜欢”，同组的Brandon用嘲笑而幽默的语气提醒他，要说“希望”而不是“不喜欢”；而当他Brandon自己做评论时，也用了“不喜欢”，这下所有嘲笑的语言又用到他身上了。
下午2点，海报展示在教学楼的走廊正式开始，营员的家长、学校教师都来到走廊参观。很多家长把自己家里的小孩子都带来，在这样的科学氛围中熏陶。所有参与展示的演说者都必须身着正装，为到来的客人们讲解自己的项目成果。（如图6）在这个展示环节，所有学生都可以参与投票，为其他组成员的项目打分，并提出改进意见。
 
图 6 海报展示环节的火爆场面
 
在海报展示环节，我们看到很多新颖巧妙的项目，让我们印象深刻。在众多项目中，让人印象最深刻的，无疑是那些用户体验感很强，视觉效果突出的项目。比如最受欢迎的电子工程组“旋转LED项目”；作品工作原理是，使红、蓝、绿3支LED灯飞速旋转，利用人的视觉暂留特点，呈现出各种色彩绚丽的球状图形，视觉效果好，非常吸引眼球。（见图7）另一个广受欢迎的项目是刘亘指导的python游戏——“助教之战”。（如图8）这个项目之所以这么受欢迎，不在于其技术有多么高深，而在于项目的创意独特：用同学们熟悉的Rose-Hulman校园为背景，用熟知的助教为角色，游戏本身浓厚的趣味性让这款游戏受到夏令营营员的极度热捧。
 
图 7 电子工程组旋转LED项目效果
 
图 8 助教选择自己的角色参与“助教之战”的游戏
 
图 9 夏令营主管Brackin教授对旋转LED项目也产生了浓厚的兴趣
 
在海报展示时，如果无法做出很强的用户界面，那么良好的沟通能力就成了关键。演讲者需要热情饱满并清晰地表达出自己项目的功能、应用价值来吸引听众的兴趣，而且要多和听众互动，主动询问他们对项目的理解。Collin组就非常出色的展示了自己的肌电控制（myoelectric）项目。他们的肌电控制项目的效果仅仅是简单的肌肉电信号控制电动牙刷转动，但他们一边动手演示，一边描述这个项目的潜在价值，仍然吸引了不少目光。（见图11）而有的项目组则显得不尽人意，在讲述自己项目时，有的只是注重列举项目的数字指标而忽略了项目本身的宏观功能，给听众理解造成很大的障碍；有的仅仅注重项目的演示，而忽略了海报的内容，没有充分利用海报；有的演讲没有和观众互动，仅仅把自己想的表达出来，忽略了听众的理解程度。海报展示环节是宣传自己项目的关键环节，项目讲演是海报展示的重中之重，没有良好的沟通能力就不能让自己的项目吸引观众。
 
图 10 来自台湾的Haley Huang自信地展示项目——机械蛇
 
 
图 11 肌电控制（myoelectric）组成员为刘亘（左）展示项目
 
在海报展示环节，老师是最忙的了，特别是电子工程小组的宋老师。由于电子工程项目容易出现电路故障，影响项目展示，应急处理台是电子小组必备的。而应急处理需要丰富的调试经验，宋老师就担当了这个“救火队员”。他不仅要快速的帮助项目组成员找出问题、解决问题，有时还要回答家长对电子工程专业方向的问题，整个海报展示环节，宋老师就没有一分钟的休息。
 
图 12 宋老师在为家长解答疑惑
 
 
总结所有的项目，我们得出了一些心得。所有的项目，包括研究性质的项目，首先要在短时间内让听众对项目的结果、结论有一个清晰的认识，最好能够用互动的方式让听众直观地了解项目的最终成果。其次，要有吸引人的项目前景分析，让听众了解到项目的重大意义，让听众有兴趣继续了解项目细节，当听众问道项目细节时，又需要演示者抛开术语，用平实的语言有顺序地讲解项目的细节组成。
十九天的辛苦就为了这一个小时的展示，我们HUST-ROSE小组的成员对我们参与的项目也产生了浓厚的感情，分别在自己的项目组合影留念。
图 13 09级光电系曾裕璇同学和她的太阳能灶小组
 
图 14 07级电信系夏寅和他的电子工程小组——迷宫
 
图 15 08级材料工程系江秀峰和他的机械蛇组
 
图 16 08级软件工程系金晓龙和他的Python游戏组
 
图 17 09级生命学院吕诗秋（左一）、07级电信系刘君钊（左二）和化学组合影
 
图 18 07级电信系刘亘和他的“助教之战”小组
5       晚宴
晚宴是这次夏令营的尾声。所有夏令营营员和部分家长都到dining hall中共进晚餐。接着，在夏令营主管Brackin教授的主持下，夏令营的“闭幕式”开始了。（见图19）
图 19 Brackin教授主持夏令营“闭幕式”
 
图 20 晚宴的教师席（右一位我校校友宋建建老师）
 
Brackin教授首先对来参加夏令营的高中生们表示感谢，也对辛劳付出的教师们表示感谢，同时也感谢来自中国的大学生们。在Brackin教授的提议下，全场为我们中国访问团鼓掌。回想夏令营中的十九天，Rose-Hulman理工学院给我们留下了深刻的记忆，我们也为夏令营增添了中国元素，我们和夏令营中的每个人都建立了深厚的感情。
接着，Rose-Hulman理工学院人才孵化站的一名员工向大家分享了他对工程及其未来发展的见解。（见图21）这名员工是Rose-Hulman理工学院的校友，在人才孵化站工作多年。他激动地讲述了他接手的工程项目做出改变别人命运的产品，描述了当今美国经济复苏对工程的巨大需求，也回忆了他在Rose-Hulman期间学习的辛劳，最后希望夏令营营员们能申请到Rose-Hulman理工学院。
我认为，公司中的校友讲述经历是宣传学校最有效的方式。由于学校中大多数学生最终的目标是找到工作，那么在公司中校友的经历和见解无疑是最有说服力的。公司中的校友更清楚学校和职位的联系，更能从公司用人的标准审视大学学习的要求。同时，优秀的校友也是学校教育质量的最好证明。回想学校所有校友捐赠的建筑、器材等，我不禁感慨美国大学对校友的确非常重视。
 
                                                 
图 21  Rose-Hulman校友演讲——工程的未来
    接下来是颁奖时间。首先由助教颁发他们拟定的奖项。助教们依然延续他们幽默的风格，颁发的奖项让在场所有的家长老师都捧腹大笑。有“夏令营中最受异性欢迎奖”、“夏令营最佳好好先生奖”等等；助教中最矮的Bridge没有说出自己颁发的是什么奖，就请两位同学上台领奖，当两位同学从座位上站起来时，大家都明白了——最矮的助教要给最高的两个大个子颁奖，现场笑声、掌声不断。助教颁奖环节让我感受到美国对“活跃开朗”性格的推崇，大多获得奖励的同学，都是平时活动中最活泼开朗、最能鼓动团队队员的人。
图 22 最矮的助教要给最高的两个大个子颁奖
 
助教们颁奖过后，就是教师们颁发奖项。宋老师主持教师颁奖环节。根据海报展示环节同学们的投票情况，宋老师颁发了三个“最佳项目奖”：他带领的电子工程小组的“旋转LED”项目获得了一等奖，而我们团队刘亘指导的“助教之战”项目获得了二等奖，获得三等奖的是带有回收功能的“飞盘投掷器”。此外，根据大众投票结果，我们的好友Tommy获得了“最佳公民”奖，奖励他在夏令营期间独立思考、积极参与、乐于助人。
图 23 宋老师主持教师颁奖环节
 
最后，教授们依次向自己指导的小组每位营员颁发了一本小册子，里面装有所有营员的联系方式、项目最终报告、项目海报等资料。（见图24）整个过程让我想起了华中科技大学的毕业典礼。这样一个正式的结尾，不仅让家长们对学校有良好的印象，更能让学生有成就感，愿意在几年后在这所学校像这样受到老师亲自颁发的学士学位证书。
图 24 宋老师为项目组成员颁发小册子
6       一段经历的结束，一段回忆的开始
晚会结束，标志着整个夏令营落下了帷幕，但我们和美国朋友们还是难舍难分。每一张面孔都是无尽的回忆。夏令营的结束仅仅是一段经历的结束，友谊长存，我们在Rose-Hulman的回忆，才刚刚开始。
图 25 刘亘和“助教之战”项目成员Scott合影
 
图 26 金晓龙和助教Alex合影

图 27 和夏令营主管Brackin教授合影
7       人物专访——戴安娜(by金晓龙)
“没关系！”
这是她对参加Rose-Hulman夏令营的七个华中科技大学学生说的第一句话。
Rose-Hulman理工学院暑期夏令营开营第一天，当我们几个中国学生从音乐厅走出来时，一个金色长发的女孩为我们开门，当我们礼貌地向她说了句“Thank you”后，她用很标准的普通话说了一句：“没关系！”
她的名字叫Diana Reese（戴安娜），来自美国俄亥俄州，是一个对中国有着极大兴趣的女孩。
图1爱笑的戴安娜
顿时，她拉近了与我们的距离。经过交谈得知，戴安娜一家人都对中国有着十分浓厚的兴趣，她学过两年中文，是中学里的一位中国老师所教，因而她的发音很标准。
这位新朋友对我们很不见外，把我们带到她所住的寝室楼的公共休息室，与很多美国学生一起看世界杯决赛。看球赛时，我正好坐在她旁边，她很爱说话，一直都有话题与我聊天，与她交流时我感觉到言语障碍很小，因为她会比较耐心地解释，甚至可以用少许中文来表达。
图 2 一同看世界杯决赛时的交谈
经过几天的相处，大家都很喜欢戴安娜，对她的共同认识是：性格开朗，很热心，乐于帮助别人。我们还赋予了她一个特别的称号——活力28，因为在任何场合下，她一定是制造活跃气氛的人，也是我们所见的唯一一个滔滔不绝的人。似乎她要让所在的环境没有陌生，似乎她想要照顾到周围的每一个人。
图3 运动场边摆poss
在我们几个学生中，我与戴安娜的接触最多，也许是因为她对别人的耐心和热心，让我在跟她说英语时更有自信吧。我了解到，她是一个很好学的人，每次跟我交流她都会让我教她一两句中文，每次教完她都会对我说“晓龙，你好棒！”在我们分配专访任务时，我主动报名选择了戴安纳。
经过几次推迟，终于在一天中午吃饭时对戴安娜进行了简单的采访：
这个生于1993年6月13日的小女孩很喜欢运动，尤其喜欢游泳和跆拳道，有一个弟弟和一个蓝眼睛妹妹（她是黑眼睛），她暂时负责弟弟妹妹的中文教学工作。
戴安娜有自己的目标，有独立的见解，对自己要做的事、要走的路有很清晰的思路，她告诉我：虽然来参加Rose-Hulman理工学院的夏令营，但是她不会选择到这所学校来上大学。她要去中国人比较多的大学（告诉过我一所大学，名字复杂没记下来）。当被问到如何看待中学与大学的差别时，她回答到：两者差别很大，在中学，你有家长的支持，吃住，但是上了大学就得考虑自己交学费了。而且，中学时，当你多看一会电视就会招到家长的阻止，但是大学没有人会阻止你，你必须自己管好自己。在她看来，大学全部都要靠她自己。
戴安那也是一个很刻苦的人。我一直执着的认为美国学生中小学都是玩过来的，不少同胞与我有相同的看法，我不知道是不是她受中国影响太深，当我问她业余时间喜欢做些什么时，她回答：“I almost have no free time”，她像中国中学生一样，几乎一直在学习，还用中文说“我是书呆”。这让我感到十分惊讶，如果不是父母管教的话，那她需要多么强大的自控能力在美国做到这一点啊?
既然载安娜是个中国迷，我自然准备了一些有关中国的问题：
她计划在大学期间一定要到中国，不过，她虽然说“China is really cool, I really really like China”，但对中国的了解还不多。她眼中的中国只是一些名人、主要的风景和文化，还有就是很多大学和她所学的中文。
我与戴安娜在同一个实验室做项目，她总是很有创意，并且动手能力很强。夏令营每天会对学生的服饰有非强制性要求，按照要求做的人会得到奖励。而每次奖励她几乎都拿到了，在crazy hair day时，她戴了一天游泳帽；在super hero day时，她穿了一件忍者神龟的T恤，还自己用硬纸壳做了一个乌龟壳，一整天都背在背上。让我记忆最深的是Hawaii Day上他戴着手带，脖子上挂着花环，还穿着一条塑料做的绿草裙，而且向我们每个中国学生每人赠送了一套“夏威夷装备”，让我们也参与到她们的服饰大比拼中。
图4 穿着自制忍者神龟服的戴安娜
结过10多天的共同相处，我想大家永远都不会忘记中国的戴安娜，我尤其不会忘记，不会忘记刚来时她总是不厌其烦地把一句话为我重复两三遍，不会忘记她常常邀请我与她齐唱《对面的女孩看过来》和《北京欢迎你》，不会忘记她无数次对我说的“晓龙，你在干什么”和“你好棒”，更不会忘记她送给我们的夏威夷盛装。