深耕教育十余载，理论腾飞点石开

深耕教育十余载，理论腾飞点石开

文| 预备队员 孙堃

2020年12月12日晚7点，Dian团队例会在启明学院12楼召开，例会请到了厦门大学陈鹏博士做“创客工程学习：大学创新教学新范式”的分享。陈鹏博士师从潘懋元先生，在工科大学生创新学习模式研究方面有独到不凡的见解和丰富的经验。

陈博士以心理学家皮亚杰的观点——“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情的人。”引出他的分享。他指出当前的工程教育，存在教与学的深度、广度、难度和强度不够的现象，由此导致学生的投入度、讨论度、自由度和体验度不高，往往止步于一种浅层的学习，或者说是被压迫的学习。学生往往缺乏求真务实、批判质疑、开拓创新的精神。因而这些年来他也进行了一些反思：我们可以重新定义我们的教学——基于真实的工程项目来进行真实的学习；重新定义课程，使我们的课程既让学生可以学习与实践，又可以创新；重新定义课程的活动，让我们的活动变成是研发的，为社会服务的，甚至能通过学术的知识来进行创业；重新定义学生；重新定义教室……陈鹏博士肯定了Dian团队多年来的“干中学”模式，他认为Dian团队所做的事正是他所想的重新定义。

图5 陈鹏博士分享教育研究心得

接下来陈鹏博士分享了他在过去十几年所做的一些实际探索，起初他希望学生有想法，然后学习技能。因为通过学习技能才能让想法落地，否则是空中楼阁。但后来发现很多学生没有想法，于是他便想到把创新带进课堂。很多学生有了好的作品，但是这距离成为产品还有很大距离，很多作品很好但是很难推向市场，这里面又有一段路要走。在过去十几年里，陈鹏博士带领一所普通院校的同学们开展了许多发明创新项目，引导同学们找到真正的问题并尝试解决问题，提出自己的点子，然后将想法转化成作品样品，最终成为产品。这也是陈鹏博士所探索的工程教育范式。在这个过程中，也有一些学生进行了创业，比如疫情期间涌现出一批生产口罩机、新冠肺炎检测设备等产品的创业公司。

关于创业和创客的概念，其实很多人存在误解，认为创客就是创业。陈鹏博士说道，创客实则是“不以盈利为目的，把想法变成现实”的人。在探索中他意识到，学生其实正应如此，提出创新的想法，努力把想法落地。因此他从2015年开始提出关于创客教育的研究，探究能不能把创客文化融入到目前的教育理念中来。目前Dian团队做的就是一种主动的、探究的、建构的深度学习，在这个过程中培养学生对复杂问题的解决能力以及创新思维能力。

陈鹏博士的分享高屋建瓴，从理论层面上提升了大家对创客工程教育和学习的理解。也正如刘玉老师所说，这次分享让我们对“Dian团队是什么”有了一个更高层次的思考。